«Волшебница вода»

Программное содержание:

1.      Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

2.      Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным  нужна вода и т.п.).

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-        игровые упражнения «Весёлые капельки»,;

-        сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «Капельки и солнце», «Ручеек», «Рыбки и лягушки» и др.;

-        игры и забавы: «Невод», «Дождик», «Весёлые брызги» и др.;

-        беседы на освоение и запоминание правил здоровьесберегающего поведения на улице («Что оденем в дождик?», «Можно ли ходить по лужам?» и др.).

«Познание» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-        конструирование из строительного материала (широкие-узкие речки, ручейки, мостики и т.д.);

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-        беседы о разных состояниях воды, о свойствах воды, о значении воды в жизни человека, животных, растений.

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-        литературное развлечение «В гости к солнышку» по фольклорным и поэтическим произведениям о некоторых явлениях погоды и объектах природы.

«Художественное творчество» (рисование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  рисование «Радуга-дуга» (приёмы сотворчества с использованием элементов дорисовывания)

«Художественное творчество» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-        конструирование из строительного материала с использованием построек в игровой деятельности детей («Мосты через речку»);

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-        музыкальные произведения для слушания «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Ручеёк» муз. Э. Грига, «Дождик» Г. Косенко; для пения -  попевка «Дождик» р.н.п., «Мы умеем чисто мыться» муз. М. Иорданского;

-        музыкально-дидактические игры («Колокольчики»);

-        приёмы понимания простейших связей музыкального образа и средств выразительности (медведь – низкий регистр);

двигательные образные импровизации под музыку («Малыши и дождик» муз. О. Девочкиной, «Ручейки» муз. Т. Ломовой, «Кораблики» муз. Г. Вихаревой);

-        имитационные игры, связанные с игровой передачей различных образов – начинается дождь, гром и др., способствующих развитию воображения и творчества;

-        игры на музыкальных инструментах (на металлофоне «Капельки звенят», «Дождик»  муз. Н. Любарского (громко-тихо)).